Как правильно настроить систему СПО

Математик и математический экономист, член-корреспондент РАН, популяризатор математики среди детей и взрослых, профессор МФТИ и АГУ Алексей Савватеев – о проблемах в организации среднего профессионального образования в России.

О том, что правила поступления в систему СПО будут меняться, впервые громко заговорили в октябре 2023 года. Вот отрывок из статьи «Ленты» на тему выступления главы Рособрнадзора А.А. Музаева:

В ближайшем будущем модель перехода в десятый класс и поступления в СПО по количеству экзаменов, по подходам, она, скорее всего, изменится», — отметил Музаев. По его словам, сейчас для поступления в колледж не требуют результаты ЕГЭ или ОГЭ, важно наличие аттестата. Часто этот аттестат выдается девятикласснику лишь для того, чтобы он спокойно поступил в техникум или колледж, и «не портил картинку» в 10-м классе, заметил глава Рособрнадзора. «В колледжи уходят после 9-го класса практически отличники. А слабоуспевающие идут в 10-й класс. Здесь объективностью не пахнет», — поделился Музаев.

Уже на следующий день после этого наши соратники оценили высказывание и дали прогноз о том, как будет выглядеть система.

Выскажем свое отношение сейчас.

К девятому классу в школе полно детей, которые и ОГЭ-то сами сдать не могут — списывают или проходят после натягивания результатов учителями. Не говоря уже о тех предметах, где вообще ничего сдавать не надо. Значительная часть этих учеников по разным причинам желает продолжать обучение в старших классах.

В старших классах они школе не нужны – от них объективно одни проблемы всем, кроме собственных родителей, которые «отдали и забыли». И даже другие такие же дети, бывает часто, от них страдают. Раньше они государству были не нужны тоже. Оно не обращало на них внимания и эти дети в итоге покупали вузовские корочки, обогащая тех, кого это же государство рассадило на «хлебные места». Сейчас позиция изменилась из-за нехватки рабочих кадров. Ну, вы помните все эти разговоры, призывы восстанавливать систему начального профессионального образования и т.д.

В целом, правильно настроенная система и должна выглядеть примерно так:

1. На уровне основного общего образования идет распределения детей по их склонностями и полученным результатам обучения. Кто-то идет в ПТУ, кто-то переходит на следующий уровень.
2. На уровне среднего общего образования распределение идет уже между вузами и техникумами.

И это правильно, когда шестнадцатилетние бездельники не попадают в старшие классы и не проникают потом всеми правдами и неправдами в вузы, становясь «специалистами», организующими нашу жизнь.

Есть только одно «но». Для нормального функционирования этой системы и для того, чтобы люди ее приняли, должен соблюдаться ряд условий:

1. Наличие достаточного количества квалифицированных педагогов всех уровней (не только школа).
2. Такой порядок и систематизация учебного плана, который позволит ребенку со средней работоспособностью полноценно освоить весь материал.
3. Учебники и учебные пособия, которые, в основном, будут доступны для понимания среднему ребенку без постоянного участия «толкователя»-учителя.
4. Правильно организованные условия обучения (отсутствие в классе детей, которые мешают вести урок и срывают обучение для большинства, постоянное отвлечение на ненужные мероприятия и т.д.).
5. Система реальной оценки знаний всех детей по всем предметам (на основании годовых отметок, переводных внутренних экзаменов, каких угодно еще экзаменов и т.д.).

Кроме этих специфических условий есть и еще ряд экономических. Например, наличие в населенном пункте работы для сварщика или токаря. Потому что, если сварщик в населенном пункте работы не получит, а сельское хозяйство пункта в упадке, то никто не захочет отправлять своего ребенка учиться в «колледж» по этим программам, а пошлет именно в старшие классы…

Как все понимают, ни одно из пяти условий в нашем государстве не выполняется. Именно поэтому, как бы к этому не относились многие учителя, народ плюет на призывы нашего руководства и направляет своих детей в старшие классы.

И претензии о том, что «пусть сначала он научит своих детей нормально за девять лет обучения» им не принимаются. Он удивленно и закономерно спрашивает в ответ: «а разве не школа должна этим заниматься»?